2023/09/02 連江場海報成果

第一桌

問題：

解決方案：

如何探索歷程檔案的主題方向

1. 和科系連結
2. 從國中開始培養未來志向

如何引導激起做歷程檔案的動機

1. 一開始不要太高門檻
2. 從生活經驗找主題

覺得歷程檔案的主題偏題怎麼辦

從整體的系統優化為目標，放寬件數限制，加大容量→更詳細記錄學習過程

分科測驗要不要加國文和英文

1. 去年分科測驗只有三人多一個機會
2. 在短時間內提升國、英能力很困難

第二桌

問題：

解決方案：

不知道學習歷程檔案怎麼寫(簡報內容、排版)如何呈現？

1. 建議學校給大方向，參考學長姊的檔案
2. 邀請他們來分享(分類組)

每份課程結果能夠上傳的檔案數跟容量太少

增加件數以及容量，將文字用截圖的方式呈現

上傳檔案的期限太快截止

不同年級增設不同的期限

上傳檔案後不知道品質如何

1. 增設老師的回饋區，以及小表單
2. 大學：各系所增設諮詢顧問

自主學習計畫落實不佳

建議學校開放更多權限和空間給學生(政府明文規定)

第三桌（家長）

問題：

解決方案：

上傳容量不足，壓縮影響品質

放寬容量限制，大於等於10MB

高一課程設計沒有可上傳檔案同學沒有製作方向

1. 整理課程練習成果、報告簡報製作成作品上傳
2. 老師多引導
3. 選修課程再上傳完整作品

校內上傳時間訂於7月中，同學製作時間不足

1. 延後至7月底或8月
2. 延後至開學前幾周

暑假連絡不到老師，無法認證

提前規劃上傳科目，與老師約定假期聯絡方式

選修課因師資不足，沒有符合興趣的課程

1. 補足師資
2. 增加選修課選項，符合同學需求

學測成績出來後，沒有選項方向或被成績決定

1. 多參加營隊，了解大學資訊
2. 邀請學長姐回校分享經驗

分科測驗需加考國、英，以免失常→重考

1. 大學公布參採科目，供同學選考

高三準備學測和上傳檔案時間分配困難

高中：

1. 高二以學科為主，缺乏自主學習時間
2. 自主學習課程缺乏自我探索機會

1. 課程內容安排依照學習歷程設計、協助製作作品
2. 部分講座時間換成自主學習時間/課程
3. 自主學習課程學生需求安排適合的課程

學習歷程檔案系統：

1. 容量不足
2. 上傳時間倉促，無法呈現當學期學習成果

1. 容量以總量計算
2. 上傳時間延至寒暑假結束前

學習歷程檔案：

1. 不知道內容要如何準備與呈現
2. 百字心得不會寫

1. 高中安排大學系所介紹講座，在高一安排學檔介紹講座(有經驗的校外講師)
2. 大學：官網設計顯眼的招生資訊

資源不足：

1. 缺乏實驗工具/器材
2. 缺乏軟體操作技術

第一桌

問題：

解決方案：

素養能力是否要形式說明

要！在摘要說明學習到的素養能力

如何獲得學習歷程自述的資訊

1. 學長姐的範例(學校或網路)
2. 教育部統整資料，設計檢索系統
3. 大學端在校分則公告實際案例

目前作品和作伙學指引有落差會怎麼樣嗎？

1. 試著照指引完成作品，比較差異
2. 保持原樣，展現作品獨特性

第二桌

問題：

解決方案：

參加活動的內容該如何呈現

可以寫心得，詳細列出自己的在活動中的貢獻，面臨哪些問題，且實際如何解決

生涯規劃找不到方向在高一的時候還沒有意識。輔導課過於單一(看影片)對學生幫助不大

邀請各校系的教授來學校分享，設立輔導老師的諮詢時間

大學博覽會校系不足(尤其是文組)，學生無法找到方向

建議學校調查學生好奇哪些科系，邀請各類組的比例平均分配，不要只邀請理組、醫科

第三桌

問題：

解決方案：

高三完整性：

1. 在高一高二時學生對於學檔沒有方向，老師多積極督促學生製作學檔
2. 在高一高二時能做就做，減少高三二階時的壓力

困難：

1. 不知如何與生活結合
2. 不知甚麼課可以做課程成果
3. 展現獨特性有困難
4. 軟體操作知識不足

1. 大學端給予實際範例參考
2. 老師設計課程，不只是教導學科知識
3. 事前多了解系所，跳脫刻板印象
4. 校方多增設資訊課程與資訊老師輔導

制度：

1. 教授人力不足

增加教授人力，將作品分配給更多人審查

1. 不知如何延伸製作學檔
2. 不知個人特色如何呈現
3. 不知如何用精簡的文字呈現豐富/長時間的歷程

高中：

1. 提供並解說範例作品
2. 邀請畢業校友分享
3. 課程引導/示範可延伸範圍
4. 課堂安排同學互助討論作品

大學：

1. 大學校系展示並解說成功作品

高一到高二怎麼做準備：

1. 高一開始宣導學檔製作原則
2. 學期間定期整理學習單

有方向：

1. 高一高二針對特定作品準備為高三可上傳

沒有方向

1. 多參加不同活動探索
2. 高一高二完成多元表現

1. 大學在一到二階的過程針對作品給予回饋，在二階面試可回應呈現反思能力
2. 高中校內辦學檔比賽，促進動機互相學習
3. 相同科系的審查標準更一致
4. 公開的網站統整教授對作品的意見

我們會更有目標